Медіатека

Не “інвалід”, не “аутист” і не “сліпий” – комунікуємо про особливі потреби та інклюзію правильно Кількість переглядів: 612

Лист Міністерства освіти і науки України щодо навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2021-2022

Ресурсна кімната в закладі освіти – це спеціально організований простір для розвитку дитини та гармонізації її психоемоційного стану. В закладі

Пропонуємо Вашій увазі презентацію “Індивідуальна програма розвитку”, яка допоможе Вам правильно і легко сформувати ІПР для дитини, з якою працюватимете

Рекомендації “Особи з інвалідністю: особливості організації роботи” розроблені для педагогічних працівників закладів з інклюзивним навчанням. “…Варто окремо зазначити, що діти

На сайті Нової української школи з’явився Профіль інклюзивних вчителів, який  створив проєкт “Освіта вчителів для інклюзії” (Teacher Education for Incluusion

Розлади аутистичного спектру (РАС) – спектр психологічних характеристик, що описують широке коло специфічної поведінки і труднощів в соціальній взаємодії і

За статистичними даними МОЗ порушення опорно-рухового апарату (ОРА) посідають одне з перших місць серед патології дитячого віку. Серед порушень опорно-рухового

У дітей з інтелектуальними порушеннями часто спостерігається недостатність розвитку тонкої моторики, складність набуття навичок, що вимагають диференційованих рухів, перемикання темпу.

“Використання технік арт-терапії в корекційно-розвитковій роботі з дітьми з ООП” – своєрідний довідник для фахівців чи батьків, який містить інформації

Лист Департаменту освіти і науки Чернівецької облдержадміністрації від 23.03.2020 № 01-24/826 “Методичні поради щодо організації освітнього процесу у закладах освіти

Дидактичний матеріал для виправлення недоліків звуку Р. Кількість переглядів: 531